隨著國(guó)內(nèi)疫情慢慢的解封，四川學(xué)校高年級(jí)段依次開(kāi)始恢復(fù)開(kāi)學(xué)上課，“神獸”們也回歸到老師爸爸媽媽的懷抱，那么現(xiàn)代教育逐漸也開(kāi)始接軌多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，音視頻教學(xué)應(yīng)用已成為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，四川各學(xué)校相繼裝備了多媒體教室。成都鷹皇和大家談?wù)劧嗝襟w教室擴(kuò)聲系統(tǒng)存在問(wèn)題。

多媒體在設(shè)計(jì)建設(shè)過(guò)程中，大部分都只強(qiáng)調(diào)，設(shè)備質(zhì)量、視頻顯示清晰度，然而忽略了擴(kuò)聲系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，安裝和使用，導(dǎo)致一些重要的技術(shù)指標(biāo)達(dá)不到要求，使媒體的視聽(tīng)效果打折扣，影響到教學(xué)質(zhì)量。因此，多媒體教室的建設(shè)，不但要考慮設(shè)備質(zhì)量問(wèn)題、圖像清晰的問(wèn)題、多媒體教室管理和維護(hù)問(wèn)題之外，處理好擴(kuò)聲系統(tǒng)優(yōu)化問(wèn)題也是非常重要的。

多媒體教室如何搭建呢

1.擴(kuò)聲聲場(chǎng)優(yōu)化設(shè)計(jì)

擴(kuò)聲聲場(chǎng)優(yōu)化設(shè)計(jì)從揚(yáng)聲器開(kāi)始優(yōu)化設(shè)計(jì)，依次反向推進(jìn)到功率放大器、音頻處理器，調(diào)音臺(tái)、直至拾音器和聲源設(shè)備。因?yàn)槁晥?chǎng)設(shè)計(jì)是滿足系統(tǒng)使用功能和效果要求的基礎(chǔ)，它涉及揚(yáng)聲器系統(tǒng)的選型、供聲方案。只有確定了揚(yáng)聲器系統(tǒng)才能進(jìn)行功率放大器驅(qū)動(dòng)功率的計(jì)算，然后,再根據(jù)功率放大器的信號(hào)路徑進(jìn)一步確定信號(hào)處理方案和調(diào)音臺(tái)的選型等問(wèn)題。擴(kuò)聲聲場(chǎng)優(yōu)化設(shè)計(jì)必須處理好最大聲壓級(jí)、聲場(chǎng)不均勻度、傳聲增益、語(yǔ)言清晰度、系統(tǒng)傳輸頻率特性的均衡等措施。

2.合理布置揚(yáng)聲器

多媒體教室聽(tīng)眾區(qū)的語(yǔ)音擴(kuò)聲聲壓級(jí)要達(dá)到70～75 dB之間，音樂(lè)擴(kuò)聲聲壓級(jí)要達(dá)到75～85 dB之間，而且聲場(chǎng)均勻性。聲場(chǎng)均勻度的指標(biāo)要求在整個(gè)擴(kuò)聲區(qū)域內(nèi)，各處的平均聲壓值偏差要在很小的范圍內(nèi)，一般要求在6～10dB以下，否則就會(huì)造成聲場(chǎng)不均勻。

如果多媒體教室存在聲場(chǎng)不均勻現(xiàn)象，要對(duì)揚(yáng)聲方式進(jìn)行重新優(yōu)化設(shè)計(jì)。發(fā)聲方式，就是設(shè)計(jì)揚(yáng)聲器系統(tǒng)安放位置和選擇揚(yáng)聲器系統(tǒng)，通常有分散揚(yáng)聲、集中楊聲、集中加輔助揚(yáng)聲器供聲三種。應(yīng)該根據(jù)多媒體教室等擴(kuò)聲場(chǎng)所的使用要求和實(shí)際條件而定。

多媒體教室擴(kuò)聲系統(tǒng)的優(yōu)化是一個(gè)很重要的一項(xiàng)工程，語(yǔ)言是否清晰，與整個(gè)音響設(shè)備是否調(diào)在最佳位置有關(guān)。所以對(duì)多媒體教室管理人員需要具備音響師的知識(shí)和技能，從而提高調(diào)音技術(shù)和音響藝術(shù)水平，使多媒體教室發(fā)揮出應(yīng)有的作用。